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Yolanda Romero

 

Yolanda Romero

Soy Yolanda Romero y considero que mi formación académica (un BA, dos MAs y un PGCE en Educación por universidades inglesas) y mi perfil profesional (12 años de experiencia docente enseñando teatro y lengua y literatura inglesas como parte del currículum escolar del Reino Unido en Londres, Tanzania, Bermuda y Qatar) me sitúan en una posición privilegiada para desarrollar este proyecto.

 

Perfil académico

 

Julio 2018   Máster en Gestión Cultural

Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

 

Febrero-marzo 2017  CELTA (Pass: B)

Cambridge Language School (Granollers, Cataluña)

 

Junio 2005   PGCE in English, Media & Drama

London Metropolitan University (Londres, Reino Unido)

 

Septiembre 2003     MA Drama & Theatre

University of Essex (Colchester, Reino Unido)

 

Septiembre 2002     MA Literary Translation and Comparative Literature

University of Essex (Colchester, Reino Unido)

 

Junio 1996   BA Honours in English and European Literature

University of Essex (Colchester, Reino Unido)

 

 

Experiencia docente

 

Septiembre 2017-junio 2018 Escola d’Anglès (Lliçà d’Amunt)

Cargo: profesora de inglés como lengua extranjera

En esta academia de inglés di clases de inglés como lengua extranjera a estudiantes de diversas edades (niños a partir de nueve años de edad, adolescentes y adultos) y varios niveles (desde A1 hasta C1).

 

Marzo 2017-junio 2017      Cambridge Language School (La Garriga)

Cargo: profesora de inglés como lengua extranjera

Durante este periodo impartí clases de Business English a un adulto de nivel A1 y a otro de nivel B2.

 

Septiembre 2012-julio 2016 Al-khor International School (Al-khor, Qatar)

Cargo: profesora de teatro

En esta escuela internacional del British Curriculum, mi tarea principal fue transformar el Departamento de Teatro, creando nuevas unidades de trabajo que fueran adecuadas a la cultura del país. Impartí las clases de teatro mientras organizaba, lideraba y dirigía la representación de sketches vinculados a cada unidad de trabajo llevada a cabo. Al mismo tiempo, era la responsable de organizar las funciones teatrales anuales representadas por el Club de Teatro de la escuela y me encargué de liderar, dirigir y coordinar el Shakespeare Festival, compuesto por una serie de actuaciones basadas en temas de las obras de Shakespeare que podían ser de carácter improvisado o siguiendo un guion, en inglés moderno o antiguo, según las habilidades y preferencias de los estudiantes. Como parte de este festival, también se representaron versiones de 30 minutos en inglés shakespeariano de Macbeth, Romeo y Julieta, La tempestad y El rey Lear.

 

Agosto 2011-julio 2012     Saltus Grammar School (Hamilton, Bermuda)

Cargo: profesora de teatro, lengua y literatura inglesas y comunicación

En este instituto se combinaban diferentes sistemas educativos: el americano, el International Baccalaureate y el British Curriculum. Como parte de este último, impartí clases de lengua y literatura inglesas, comunicación y teatro. También formé parte de la producción y dirección de El sueño de una noche de verano para el International Shakespeare Schools Festival.

 

Agosto 2008-junio 2011     International School Moshi-Arusha Campus (Tanzania)

Cargo: profesora de teatro y lengua y literatura inglesas

En esta escuela internacional que impartía el International Baccalaureate con el inglés como lengua vehicular impartía clases de teatro y de lengua y literatura inglesas; además, coordiné, lideré y dirigí The ISM Shakespeare Festival, con actuaciones magistrales para parte de mis alumnos de secundaria de versiones de 30 minutos de Otelo, Macbeth, Ricardo III, El sueño de una noche de verano, El rey Lear, La tempestad y Romeo y Julieta.

Dentro del ámbito social y comunitario, trabajé como voluntaria para difundir el conocimiento sobre el SIDA y el VIH a través del teatro, utilizando juegos, piezas improvisadas y piezas de forum theatre, entre los adolescentes y adultos jóvenes de las escuelas locales de Arusha, y a menudo viajé a poblados masái en la sabana.

 

Julio 2005-julio 2008      Cardinal Pole Roman Catholic School (Londres, Reino Unido)

Cargo: profesora de teatro y de lengua y literatura inglesas

En este instituto público de Londres impartí clases de teatro y de lengua y literatura inglesas, participando en numerosos proyectos educativos en ambas materias.

En el ámbito del teatro, realicé un gran número de proyectos en colaboración con teatros de prestigio como The Donmar Warehouse, The Arcola y The National Theatre, entre otros. Mis tareas docentes habituales consistían en impartir unidades de trabajo de teatro y dirigir un gran número de obras para los exámenes finales de GCSE IA Level, tanto de directores de prestigio como David Mamet y Max Stafford Clark (Out of Joint) como de diferentes contextos y géneros teatrales (Red Hot in Amsterdam, Five Kind of Silence, Bodas de sangre, What the Butler Saw, etc.); también produje y dirigí una versión de 30 minutos de La tempestad para la edición del Shakespeare Schools Festival de 2012.

 

 

Otra experiencia en dirección y producción teatral

 

Septiembre 2003     Inside Macbeth (tesis final, MA in Drama & Theatre)

La tesis final de este máster de Teatro consistió en adaptar, producir y dirigir una representación de Macbeth haciendo una interpretación psicológica de la obra y del personaje, integrando una vertiente multimedia a través de una serie de secuencias filmadas en el estilo Artaud, que simbolizaban el estado mental del protagonista, creando metáforas visuales y jugando con los símbolos y temas principales de la obra.

 

 

Otra experiencia teatral dentro del ámbito social y comunitario

 

Julio 2017   CaixaEscena (Barcelona)

Formé parte de la edición de 2017 del taller en técnicas teatrales organizado por la Fundación ”la Caixa”, en que profesionales docentes de institutos de secundaria de todo el territorio español aprenden y comparten técnicas y experiencias teatrales para aplicarlas a sus actividades docentes habituales.

 

Septiembre 2004-junio 2008 Saturday Puppet ClubThe Little Angel Theatre (Londres, Reino Unido)

El prestigioso teatro de títeres de Londres The Little Angel organizaba este club de forma trimestral para niños de primaria, los sábados por la mañana, a fin de que crearan sus propias marionetas y, en equipo, desarrollaran un cuento que representarían al final del trimestre ante el público. Mi tarea consistía en actuar de facilitadora para que cada niño encontrara el lugar de su personaje dentro del desarrollo del relato y en dirigir y coordinar la representación de los sketches teatrales creados.

 

Abril 2008   «Write a Five-Minute Play» Workshop – The Arcola Theatre (Londres, Reino Unido)

Proyecto desarrollado con los estudiantes de GCSE Drama que consistía en asistir a una representación teatral y un taller con los actores y directores de la pieza donde se debatían los temas explorados; después, en grupos de cuatro o cinco alumnos, desarrollaban guiones teatrales basados en los temas explorados que después representarían en el teatro Arcola y discutirían con los demás alumnos y el equipo teatral.

 

Enero-marzo 2008    Introduction to Directing – Central School of Speech & Drama

Taller teatral en el que participé como parte de mi reciclaje profesional y que consistía en explorar y practicar diferentes técnicas de dirección teatral tanto para el ámbito profesional como para el de la educación.

 

Enero 2008   Workshop on The Tempest – Royal Shakespeare Company

Taller desarrollado por los profesionales en educación de la Royal Shakespeare Company que consistía en formar a los docentes de institutos vinculados al Shakespeare Schools Festival de ese año, con el objetivo de poder explorar temas, personajes, historias y contextos relativos a las obras de Shakespeare escogidas por cada centro.

 

Octubre-diciembre 2007     Introduction to Acting – Central School of Speech & Drama

Taller teatral en el que participé como parte de mi reciclaje profesional y que consistía en explorar y practicar diferentes técnicas de actuación teatral tanto en el ámbito profesional como en el de la educación.

 

Junio 2006 y 2007   Poetry Slam Project – Stratford Circus

Proyecto relacionado con la enseñanza de la lengua y la literatura inglesas en que los profesores vinculados participaban en talleres de poesía impartidos por poetas reconocidos y publicados en el ámbito de la educación inglesa, como John Agard, Benjamin Zephaniah, Moniz Alvi o Grace Nichols, entre otros. El objetivo de estos talleres era proporcionar a los docentes las herramientas necesarias para poder enseñar a los alumnos involucrados en el proyecto cómo crear y representar poemas para luego competir con el resto de escuelas de Londres.

 

Octubre 2005-2006   Create a Scene Project – The Donmar Warehouse

Proyecto muy interesante llevado a cabo con los estudiantes de GCSE I A Level Drama conjuntamente con otros institutos de Londres y bajo el liderazgo del Departamento de Educación del Teatro. El proyecto duraba un trimestre escolar y se dividía en varias fases.

En la primera fase, se reunía a todos los profesores de los institutos vinculados con el proyecto en el Donmar Wharehouse, donde por la mañana se realizaban talleres y actividades teatrales diseñadas para explorar el contexto social, la temática y los personajes de la obra, y por la tarde se veía la representación teatral, para después explorar, discutir y comentar con los demás profesores, los actores y el director de la obra.

En la segunda fase, como parte de las tareas didácticas habituales, los profesores llevaban a cabo una serie de actividades teatrales de introducción a la obra con los alumnos de sus centros, propuestas a través de un dosier proporcionado por el Departamento de Educación del Teatro.

En la tercera fase los alumnos de todos los institutos asistían a la representación teatral y participaban en un debate sobre la obra, formulando preguntas a los actores y al director.

La siguiente fase se volvía a llevar a cabo en los institutos como parte de las prácticas didácticas habituales. Los profesores, en colaboración con el Departamento de Educación del Teatro, ayudaban a sus alumnos a que desarrollaran, en grupo, sketches teatrales basados en algún aspecto relacionado con la obra: temática, emociones, contexto social, etc.

Finalmente, una vez realizada esta tarea, los profesores escogían los mejores sketches de cada instituto y los representaban en el Donmar Wharehouse, donde después de cada representación se llevaba a cabo una sesión de debate y preguntas en que los alumnos compartían experiencias.

Desarrollé este proyecto en tres ocasiones:

  • Octubre de 2006: The Cryptogram, con Kim Katrall
  • Mayo de 2006: Don Juan in Soho, con Rhys Ifans
  • Octubre de 2005: The Cut, con Ian McKellen

 

Octubre 2004 The Ghostship – The Hayward Gallery (Southbank Community)

Proyecto social del Southbank Community Centre de Londres en que actué como facilitadora asistente del taller de creación de audiovisuales para un grupo de 15 adolescentes en situación de riesgo social.

 

Septiembre 2004     Thames Festival (Lambeth) junto con la Lilian Baylis School (Brixton)

Trabajo voluntario en que trabajé como traductora para la organización del Thames Festival y la compañía catalana Sarruga, al tiempo que facilité un taller sobre teatro de calle catalán en la escuela Lilian Baylis de Brixton (Londres).

 

Junio 2003   Timeless – University of Essex

Como parte de mi máster de Teatro, cursé esta asignatura extra en creación de audiovisuales; en grupo, creamos un cortometraje de 10 minutos, llevando a cabo el desarrollo del guion, la filmación y la edición.

 

Abril 2003   84, Charing Cross Rd – University of Essex

Participación voluntaria como técnica de sonido en la representación de esta obra en el club de teatro de dicha universidad.

 

Abril 2003   Aladdin – University of Essex

Participación voluntaria como técnica de sonido en la representación de esta obra en el club de teatro de dicha universidad.

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¿Què ofrecemos?

¿Què ofrecemos?

Esta web se plantea como un complemento docente de carácter creativo, imaginativo e innovador con el objetivo de que los profesores apliquen técnicas teatrales en las asignaturas del currículo que imparten. Por lo tanto, buscamos facilitar que los alumnos salgan de la educación secundaria habiendo potenciado y desarrollado su imaginación y creatividad, al tiempo que se contribuye a la innovación escolar y la creación de 'ciudadanos globales'.